Vorträge am Freitag

Mittels Hilfstechnologien sind nicht einmal alle barrierefreien PDF-Dateien leicht zugänglich. Ein Bericht über ein Projekt der Schweizerischen Fachstelle für Sehbehinderte im beruflichen Umfeld (SIBU) in Basel, um praktikable Lösungen fürs Lesen von PDF-Dateien zu finden.

Zerebral bedingte Störungen der visuellen Wahrnehmung bei Kindern und Jugendlichen werden unter dem Oberbegriff „cerebral visual impairment“ („CVI“) zusammengefasst. Fehlende Untersuchungsstandards erschweren die Diagnosestellung. Die Verwendung valider neuropsychologischer Diagnoseverfahren unter Berücksichtigung der assoziierten kognitiven Auffälligkeiten erlaubt jedoch die diagnostische Einordnung der Untersuchungsergebnisse auf der Grundlage von definierten Ein- und Ausschlußkriterien.

Neben der Vorstellung des Projekts Hand in Hand liegt der Schwerpunkt des Beitrags auf der Entwicklung und Durchführung eines Qualifizierungsprogramms (Multiplikatorenschulung) an der Nikolauspflege. Dieses richtet sich an Mitarbeitende des Geschäftsbereichs frühkindliche und schulische Bildung. Das Projekt Hand in Hand ist eines von aktuell vier taubblindenspezifischen Projekten an der Nikolauspflege.

An und Jan ist gedacht für Kinder mit schwerer Sehbehinderung. Es ist bekannt, dass sie oft einen Rückstand im Rechnen und in der taktil-räumlichen Entwicklung haben. Die räumliche Entwicklung braucht mehr Zeit und Übung, da Tasterfahrungen nacheinander stattfinden. Erst in der Folge kann ein ganzes Konzept aufgebaut werden. An und Jan gibt Übungen für taktil-räumliche Entwicklung, vorbereitende Topographie und Rechnen. Zielgruppe des Materials sind Schülerinnen und Schüler mit Blindheit oder hochgradiger Sehbehinderung im Alter von sieben bis zehn Jahren. Auch die zugrundeliegenden Lerntheorien werden vorgestellt.  Die Kiste mit vielen Materialien wird vor Ort sein und kann angeschaut werden, mit Materialen in 3D und Taktilen Zeichnungen.

In der Textverarbeitung Microsoft Word verbirgt sich unter der Ansicht „Weblayout“ ein Modus, der – grob vereinfacht – aus DOCX-Dokumenten Internetseiten macht. Nutzerinnen und Nutzer erhalten somit beim Betrachten eines Dokuments Möglichkeiten, die sonst nur ein Browser bietet: z. B. frei skalierbarer Text, automatischer Seitenumbruch des Textes und ankreuzbare Antwortfelder. Auf Grundlage dieser Ansicht wurde am Landesförderzentrum Sehen, Schleswig (LFS) in den letzten Jahren das sogenannte „LFS-Weblayout“ entwickelt. Dieses spezielle DOCX-Format nutzt die Vorteile der Weblayout-Ansicht und ergänzt sie um spezielle Formatierungen, Sonderzeichen und ggf. zusätzliche Materialien. So entstehen übersichtliche und digital ausfüllbare Prüfungsunterlagen, deren Schriftgröße frei wählbar ist. Seither kommen Dokumente im „LFS-Weblayout“ – neben gedruckten Prüfungsunterlagen und blindenspezifischen Anpassungen – u. A. jedes Jahr im Rahmen der zentralen Abschlussprüfungen in Schleswig-Holstein zum Einsatz. In dem Vortag sollen das „LFS-Weblayout“, seine Formatierungen und mögliche Erweiterungen vorgestellt werden. Dabei werden Vorteile und Möglichkeiten aber auch Grenzen dieses speziellen Formats präsentiert und zur Diskussion gestellt. Darüber hinaus werden beispielhaft Lösungen präsentiert, wie in den letzten Jahren unterschiedliche Aufgabenformate mit Hilfe des „LFS-Weblayouts“ umgesetzt wurden.

Im Projekt Punktum des DBSV wird eine Didaktik zum Erlernen der Brailleschrift für erblindete Erwachsene entwickelt. Diese enthält sowohl Grundlagen zu den Rahmenbedingungen des Unterrichts als auch Medien zur Tastschulung und eine große Methodenvielfalt für Lerneinheiten inkl. einer Lernsoftware.

Menschen mit Beeinträchtigungen sind besonders häufig von Mobbing betroffen. Jedoch legen Studien nahe, dass betroffene Risikogruppen auch durch bestimmte Faktoren geschützt werden können. In meiner Masterarbeit habe ich untersucht, ob verschiedene Strategien der Stressverarbeitung die Mobbing-Erfahrungen von Menschen mit Sehbeeinträchtigung beeinflussen, und ob sich dadurch Möglichkeiten zur Prävention ableiten lassen.

Zusammenarbeit zwischen Lehrmittelherstellern und O&M-Lehrpersonen - Wir beleuchten die verschiedenen Ansprüche an ein inklusives Lehr- und Hilfsmittel: Die Bedürfnisse und Wünsche der Lehrperson von Orientierung und Mobilität - Die Konkretisierung und Umsetzung aus dem Bereich Lehrmittel - Das Arbeiten von Betroffenen mit diesen spezifisch hergestellten Hilfsmitteln.

Als Werkstatt speziell für Menschen mit Sehbehinderung und Blindheit konzipiert öffneten wir 2016 unsere Einrichtung auch für Menschen mit anderen Behinderungen. Wir beschreiben das Spannungsfeld zwischen Erhalt der Fachlichkeit, der Ängste der Mtarbeiter:innen, den Chancen und Fallstricken der Öffnung.